“放”！这字眼从我嘴里吐出来的时候，连我自己都吓了一跳。那天，英语老师例行公事般地走进教室，手里却空空如也，没有厚重的课本，没有密密麻麻的教案，只是带着一丝莫名的微笑，缓缓地说：“同学们，今天，我‘放’你们一节课。”

教室里瞬间炸开了锅，此起彼伏的惊呼和窃窃私语像涟漪一样在空气中扩散。我们面面相觑，大脑一片空白。老师这是要干什么？是要让我们自习？还是要进行一场突如其来的考试？老师接下来的话，却彻底打破了我们所有的猜想：“‘放’，不是让你们无所事事，而是让你们自由地，用英语去做一件你们真正感兴趣的事情。

”

我的心跳开始加速，一种前所未有的期待感涌上心头。从小到大，英语课似乎总是围绕着死记硬背单词、分析长难句、做着一遍又一遍的阅读理解。我曾无数次在单词的海洋里挣扎，在语法规则的迷宫里迷失，总觉得英语是一门枯燥乏味的学科，是通往高分的“拦路虎”。老师的这句话，像一道曙光，照亮了我心中对英语学习的阴霾。

“你们可以是一个小小的剧团，排练一段英文短剧；可以是一个小型的辩论会，就某个你们感兴趣的🔥话题展开讨论；可以是一场英语歌曲的演唱会，分享你们喜爱的英文歌曲；甚至，可以是一场英文电影的放映会，用英语来评论和解读。”老师的眼中闪烁着鼓励的光芒，她的声音不大，却充满了力量，仿佛在说：“去吧，我的孩子们，去探索属于你们的英语世界！”

我立刻被这个提议深深吸引了。脑海中瞬间闪过无数个念头，但最让我心动的，还是那个我一直藏在心底的梦想——我一直想尝试用英语写一首诗。我喜欢文字的韵律，喜欢用最精炼的语言表达丰富的情感，而英语，似乎总给我一种独特的诗意感。

环顾四周，同学们也开始三五成群地聚集在一起，热烈地讨论着。有的同学已经迫不及待地拿出手机，搜索着自己喜欢的英文歌曲；有的同学则开始围着一张桌子，激烈地争辩着某个社会热点话题；还有几位女同学，已经开始兴奋地讨论起要表演哪个经典的英文爱情片段。

我犹豫了一下，然后鼓起勇气，走向了平时和我关系比较好的🔥几个同样喜欢文学的同学。“嘿，你们想做什么？我……我想尝试用英语写一首诗。”我有些忐忑地说道。

那一刻，我感受到了从未有过的归属感和鼓励。原来，我并不🎯是一个人在对抗英语的枯燥，原来，在我的身边➡️，也有着同样热爱语言、渴望表达的伙伴。我们围坐在一起，开始brainstorming。我们讨论了诗歌的主题，是关于友谊，还是关于梦想？是关于自然，还是关于成长？最终，我们决定以“成长中的迷茫与希望”为主题，这恰好也是我们这个年纪正在经历的。

接下来的时间，我们沉浸在一种前所未有的创作氛围中。我们不再拘泥于课本上的语法规则，而是更加注重情感的表😎达和意境的营造。我们查找了大🌸量的英文诗歌，从中汲取灵感，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法。我们互相交流，互相启发，有时为了一句恰当🙂的词语，会争论不休；�